課程目標：
明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、數學或其他情景的問題之能力
透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力
運用數字、符號及其他數學物件的能力
建立數字感、符號感、空間感、量度感及鑑辨結構和規律的能力
對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化
課程特色：
本校數學科校本課程利用多元化的數學活動、資訊科技教學、合作學習，讓學生從動手做中學習數學概念，應用數學解決問題，並發展思維及共通能力。
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量度汽水罐的圓周 | 學習分數概念 |
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容量的認識 | 量度活動 |
在資訊科技教學方面，學生利用平板電腦以增加課堂中的互動教學。在校本課程設融入資訊科技元素，藉以增強學生的學科知識及應用資訊科技的能力。
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平板電腦使用 | ||
本校致力照顧不同學生的學習需要，提供不同程度及多元化的家課，例如開放式題目、專題研習、自學冊、預習工作紙及應用題解題策略等。另外，老師亦為學生定期進行進展性評估，及早適別學生的學習困難，讓老師作適時的回饋。此外，老師亦會挑選有潛能的學生進行拔尖課程訓練，提昇高層次的思維能力，亦會帶領學生外參加比賽。
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實作評估 | 數獨訓練 | ||
為了提高學生學習數學的興趣，課室內設有數學遊戲角，讓學生透過朋輩協作，動手玩遊戲，鞏固所學。午息時段，數學大使會在數學遊戲角協助低年級同學進行活動，更可訓練數學語言。學生平日會透過與親人，朋輩玩桌上遊戲，訓練運算及思維能力，學期末各級會進行桌上遊戲大賽。其次，學校也舉辦速算比賽及估算活動等。
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數學遊戲角 | |
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桌上遊戲大賽 | ||
本校積極推廣閱讀文化，鼓勵學生閱讀數學圖書，校內圖書館藏有多元化的數學圖書刊物。每年學校為學生提供數學圖書、漫畫及雜誌等作課外閱讀，進行「書海漫遊」圖書分享活動。
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「書海漫遊」圖書分享活動 | ||
STEAM 學習活動
STEAM 學習活動建基於數學教育學習領域課題的學習活動，讓學生綜合科學教育和科技教育學習領域相關的學習元素，讓學生通過解決日常生活問題，思考解決方案和創新設計，提供學生「動手」的學習活動，讓他們解決真實問題，加強他們綜合和應用跨學科知識與技能的能力。
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製作大樓模型 | 製作風向儀 | 製作萬花筒 | |
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製作手機架 | 製作對稱圖擺設 | ||
本校重視教師專業發展，藉著教師之間的交流，互相觀摩分享教學，亦參加校外支援計劃，希望達到更佳的教學成效。
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教師交流活動 |